Унікальна можливість для вчителів долучитись до проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність»

Учителі-учасники проєкту пройдуть навчання з інфомедійної грамотності та одержать матеріали для інтеграції відповідних навичок у свої уроки. Ціль проєкту – навчити учнів критично сприймати інформацію, протидіяти маніпуляціям, усвідомити цінність високоякісної інформації в контексті шкільної освіти.

Рада міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) у рамках загальнонаціонального проєкту «Вивчай і розрізняй: інфо-медійна грамотність» запрошує до участі школи з районних центрів, ОТГ, селищ, сіл, міст і містечок із усіх регіонів України (крім обласних центрів). На сьогодні у проєкті бере участь уже 400 шкіл і понад 1100 вчителів з усіх обласних центрів України, і вже впроваджують інфомедійну грамотність на своїх уроках.

«Участь у проєкті допомагає розвинути навички інфомедійної грамотності як вчителям, так і учням. За попередніми результатами проєкту 93% вчителів вважають, що матеріали проєкту зробили уроки цікавішими, а 86% вчителів відзначають, що матеріали допомогли їм краще розкрити теми уроків. Учні-учасники проєкту краще розрізняють факти від суджень, розуміють, як працюють медіа, та вміють визначати неправдиві новини. Розвиток навичок критичного сприйняття інформації є дуже важливим для нашої країни, яка все ще перебуває у стані інформаційної війни», – розповідає менеджерка проєкту «Вивчай і розрізняй: інфо-медійна грамотність» Любов Васильчук.

До участі у конкурсі запрошуються вчителі, які викладають історію у 8-10 класах, українську мову та літературу у 8-9 класах і мистецтво у 9 класі. При відборі учасників організатори віддаватимуть перевагу заявкам від колективу вчителів зазначених предметів, які бажають долучитись до проєкту та на їхню мотивацію. Відібрані школи та їх колективи отримають від команди проєкту підтвердження про проходження конкурсного відбору. До вересня 2020 року нові вчителі-учасники проєкту пройдуть спеціальне навчання з інтеграції інфомедійної грамотності в уроки. Електронні матеріали проєкту будуть надані вчителям після проходження тренінгів.

«Проєкт «Вивчай та розрізняй» відкрив для мене тему інфомедійної грамотності. Я зрозуміла, що медіаграмотним бути круто, і будь-що вирішила навчити учнів, які не уявляють свого життя без інтернету чи телебачення, критично ставитися до інформації та перевіряти її. Зросла зацікавленість роботою, а якісні матеріали дали змогу провести урок без титанічних зусиль», ділиться відгуком про участь у проєкті Алла Антонова, вчителька історії, м. Краматорськ

Відбір учасників триває з 7 по 25 лютого.

Детальніше про конкурс та проєкт «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність» можна почитати на сторінці: http://l2dua.com/.

Для участі у конкурсі педагогам потрібно:

-  знайти однодумців-учителів;

-  отримати згоду від директора школи на участь у проєкті;

-  заповнити анкету-заявку, яка доступна за вказаним вище посиланням.

Довідка:

Проєкт «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність» виконується Радою міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки посольств США та Великої Британії, у партнерстві з Міністерством освіти і науки України та Академією Української преси.

Діяльність проекту направлена на розвиток навичок критичного сприйняття інформації та інтеграцію інфомедійної грамотності в навчальну програму шкіл.

В рамках проєкту розробляються навчальні матеріали для вчителів (8-10 клас), проводяться тренінги та навчання для установ-учасників проекту (школи, ІППО, педагогічні ЗВО), запроваджується навчання за розробленими матеріалами.

ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Початкова освіта» (10 лютого)

10 лютого 2020 року пройшов ІІ етап ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Початкова освіта».

Було проведено конкурсні випробування: «Проєкт» і «Методичний експромт».

У випробуванні «Проєкт» учасники конкурсу демонстрували вміння проєктувати дослідницько-пошукову діяльність учнів. Члени журі оцінювали дотримання структури проєкту, доцільність використання методів і засобів; відповідність між змістом діяльності учасників проєкту, очікуваними продуктами і результатами; забезпечення особистісно орієнтованого підходу; педагогічну цінність проєкту та його практичну значущість.

    Випробування «Методичний експромт» дало можливість оцінити уміння учасників конкурсу адаптувати власну педагогічну ідею до специфіки навчальних тем та вікових особливостей учнів.

Зведені відомості результатів конкурсних випробувань ІІ етапу ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Початкова освіта» розміщено на сайті КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».

Відбувся ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій

8 лютого 2020 року на базі  ДПТНЗ "Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище" пройшов ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій. Її учасниками стали 164 учнів 6-11 класів закладів загальної середньої освіти районів та міст обласного значення.

Із вітальними словами до учасників змагань звернулися Білик О.О., голова журі, проректор з науково-педагогічної роботи та моніторингу якості освіти, кандидат технічних наук, доцент КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти", Лесик О.В., заступник голови журі, завідувач відділу інформаційних технологій та видавничої діяльності КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти".

Олімпіада стартувала о 10 годині. Протоколи з попередніми результатами перевірки робіт розміщено на сайті КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти".

На спільному засіданні журі та оргкомітету 14 лютого 2020 року та на сайті КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти" оголосять остаточні результати олімпіади.

Школа інтерактивного навчання для вчителів української мови та літератури, зарубіжної літератури, музичного мистецтва Тема: Синтез мистецтв у викладанні літератури

Освіта є фундаментом майбутнього нації,

а мистецька освіта – духовного майбуття [1] .

Третього лютого 2020 року на базі Вінницької центральної міської бібліотеки ім. І. В. Бевза відбулися заняття Школи інтерактивного навчання для вчителів української мови та літератури, зарубіжної літератури, музичного мистецтваз теми: «Синтез мистецтв у викладанні літератури».

Керівники: Лариса Коваленко, к. пед. н., викладач кафедри філології та гуманітарних наук, Ольга Янушкевич, методист відділу культури та мистецтв КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».

Синтез мистецтв – це гармонійно представлені музика, живопис, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво, театр і мистецтво слова – основа духовності людини. Постає актуальне питання: як же допомогти сучасному учневі осягнути цю гармонію? Відповідно до Концепції «Нова українська школа» вивчення мовно-літературних предметів передбачає презентацію зв’язків літератури з іншими видами мистецтва, утілення літературних творів у живописі, музиці, кіно тощо. Відтак, у навчальну програму з української літератури введено мистецький компонент, програма з зарубіжної літератури містить культурологічну рубрику [2].

В Україні проблему комплексного використання різних видів мистецтва у процесі вивчення літератури досліджували Д. Наливайко, Л. Мірошниченко, Т. Нефедова, Н. Волошина, О. Ніколенко, О. Куцевол, Ж. Клименко, А. Вітченко, В. Гречинська, Ю. Ковбасенко, Є. Волощук, О. Ісаєва.

Як зазначає С. Панченко, синтез мистецтв на уроках має відбуватися задля «побудови системи виховання у єднанні освіти, культури, духовності із збереженням ціннісних орієнтацій, що дасть змогу сформувати перспективні напрями виховання учнів [3, с. 148]».

Використання різних видів мистецтв у процесі вивчення літератури сприяє: 1) удосконаленню знань учнів з предмета, глибшому розкриттю художньо-етичних й життєвих зв’язків, закладених у творі; 2) кращому розумінню змісту твору, умов його створення; 3) розвитку критичного мислення; 4) удосконаленню навичок комунікативної культури; 5) підвищенню рівня процесів мислення (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення); 6) виробленню естетичних смаків, поглядів і уподобань учнів; 7) зростанню мотивації до вивчення предмета, що позитивно впливає на результативність навчання.

З метою надання допомоги вчителеві-словеснику з означеної проблеми створено сторінку «Література і мистецтво»: https://www.facebook.com/groups/2289185967859366/.

------------------------

1. Закович М. М., Зязюн І. А., Шевнюк О. Л. та ін. Культурологія: українська та зарубіжна культура : навч. посіб. 4-е вид., випр. і допов. Київ : Знання, 2009. 589 с.

2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь «Мови і літератури» (Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1392). Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. 2012. № 4-5. С. 3–56. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1392- 2011-п

3. Панченко С. Формування в учнів гуманістичних цінностей засобами української мови та літератури. Дидактика: теорія і практика. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2017. С. 140–149.

Світлини заходу: https://drive.google.com/file/d/1Ev_gLBWDeTViKsU-TWmHfk0WCBYJPJ1-/view?usp=sharing