Відбувся ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій

8 лютого 2020 року на базі  ДПТНЗ "Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище" пройшов ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій. Її учасниками стали 164 учнів 6-11 класів закладів загальної середньої освіти районів та міст обласного значення.

Із вітальними словами до учасників змагань звернулися Білик О.О., голова журі, проректор з науково-педагогічної роботи та моніторингу якості освіти, кандидат технічних наук, доцент КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти", Лесик О.В., заступник голови журі, завідувач відділу інформаційних технологій та видавничої діяльності КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти".

Олімпіада стартувала о 10 годині. Протоколи з попередніми результатами перевірки робіт розміщено на сайті КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти".

На спільному засіданні журі та оргкомітету 14 лютого 2020 року та на сайті КВНЗ "Вінницька академія неперервної освіти" оголосять остаточні результати олімпіади.

Школа інтерактивного навчання для вчителів української мови та літератури, зарубіжної літератури, музичного мистецтва Тема: Синтез мистецтв у викладанні літератури

Освіта є фундаментом майбутнього нації,

а мистецька освіта – духовного майбуття [1] .

Третього лютого 2020 року на базі Вінницької центральної міської бібліотеки ім. І. В. Бевза відбулися заняття Школи інтерактивного навчання для вчителів української мови та літератури, зарубіжної літератури, музичного мистецтваз теми: «Синтез мистецтв у викладанні літератури».

Керівники: Лариса Коваленко, к. пед. н., викладач кафедри філології та гуманітарних наук, Ольга Янушкевич, методист відділу культури та мистецтв КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».

Синтез мистецтв – це гармонійно представлені музика, живопис, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво, театр і мистецтво слова – основа духовності людини. Постає актуальне питання: як же допомогти сучасному учневі осягнути цю гармонію? Відповідно до Концепції «Нова українська школа» вивчення мовно-літературних предметів передбачає презентацію зв’язків літератури з іншими видами мистецтва, утілення літературних творів у живописі, музиці, кіно тощо. Відтак, у навчальну програму з української літератури введено мистецький компонент, програма з зарубіжної літератури містить культурологічну рубрику [2].

В Україні проблему комплексного використання різних видів мистецтва у процесі вивчення літератури досліджували Д. Наливайко, Л. Мірошниченко, Т. Нефедова, Н. Волошина, О. Ніколенко, О. Куцевол, Ж. Клименко, А. Вітченко, В. Гречинська, Ю. Ковбасенко, Є. Волощук, О. Ісаєва.

Як зазначає С. Панченко, синтез мистецтв на уроках має відбуватися задля «побудови системи виховання у єднанні освіти, культури, духовності із збереженням ціннісних орієнтацій, що дасть змогу сформувати перспективні напрями виховання учнів [3, с. 148]».

Використання різних видів мистецтв у процесі вивчення літератури сприяє: 1) удосконаленню знань учнів з предмета, глибшому розкриттю художньо-етичних й життєвих зв’язків, закладених у творі; 2) кращому розумінню змісту твору, умов його створення; 3) розвитку критичного мислення; 4) удосконаленню навичок комунікативної культури; 5) підвищенню рівня процесів мислення (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення); 6) виробленню естетичних смаків, поглядів і уподобань учнів; 7) зростанню мотивації до вивчення предмета, що позитивно впливає на результативність навчання.

З метою надання допомоги вчителеві-словеснику з означеної проблеми створено сторінку «Література і мистецтво»: https://www.facebook.com/groups/2289185967859366/.

------------------------

1. Закович М. М., Зязюн І. А., Шевнюк О. Л. та ін. Культурологія: українська та зарубіжна культура : навч. посіб. 4-е вид., випр. і допов. Київ : Знання, 2009. 589 с.

2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь «Мови і літератури» (Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1392). Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. 2012. № 4-5. С. 3–56. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1392- 2011-п

3. Панченко С. Формування в учнів гуманістичних цінностей засобами української мови та літератури. Дидактика: теорія і практика. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2017. С. 140–149.

Світлини заходу: https://drive.google.com/file/d/1Ev_gLBWDeTViKsU-TWmHfk0WCBYJPJ1-/view?usp=sharing

ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» (6 лютого)

Учасники конкурсу продемонстрували рівень педагогічної майстерності у конкурсному випробуванні «Урок». Шляхом жеребкування було встановлено послідовність проведення уроку на тему «М.Ю. Лермонтов. «Герой нашого часу». Аналіз розділу «Фаталіст». Зв’язок твору з історичною та духовною атмосферою доби» (9 клас). Члени журі оцінювали рівень фахової (гуманітарної, філологічної) підготовки, знання предмета, доступність викладу навчального матеріалу; використання інноваційних педагогічних технологій та власних інноваційних розробок; психолого-педагогічну компетентність учителя.

Рейтинговий лист результатів конкурсного випробування ІІІ етапу ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» розміщено на сайті КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».

Переможцем та лауреатами ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» стали:

І місце – Мендусь Тетяна Петрівна, вчитель української мови та літератури ліцею № 7 міста Гайсин Вінницької області;

ІІ місце – Василюк Лілія Володимирівна, вчитель зарубіжної літератури та англійської мови Махаринецької СЗШ І-ІІІ ступенів Козятинського району Вінницької області;

ІІІ місце – Бохун Ірина Германівна, вчитель зарубіжної літератури Комунального закладу «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №23 Вінницької міської ради».

ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» (6 лютого)

6 лютого 2020 року відбувся фінальний етап ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія».

Тему конкурсного випробування «Урок» обирали члени журі за період від початку навчального року до часу проведення конкурсу відповідно до програм «Історія України» та «Всесвітня історія» для 10–11 класів (рівень стандарту).

Оцінювалися: знання предмета, методична компетентність, науковість, творчий підхід; спрямованість на формування цілісності знань, предметних та ключових компетентностей, цінностей і ставлень; реалізація інтегрованих змістових ліній, результативність та практична доцільність використаних методів і засобів, професійні якості вчителя.

Рейтинговий лист результатів конкурсного випробування ІІІ етапу ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» розміщено на сайті КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».

Завдяки проведеним урокам учасники освітнього процесу та члени журі поринули в історичну подорож. До проведення уроків конкурсанти підійшли досить креативно та творчо.

Переможцем та лауреатами ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» стали:

І місце – Корнелюк Ірина Вікторівна, вчитель історії Баланівської ЗОШ І-ІІІ ст. Бершадського району;

ІІ місце – Роїк Сергій Володимирович, вчитель історії комунального закладу «ЗОШ ІІ-ІІІ ст. № 31 Вінницької міської ради»;

ІІІ місце – Сацута Андрій Степанович, вчитель історії та правознавства ЗОШ І-ІІІ ст. с. Павлівка Калинівського району.