Статті
Школа інтерактивного навчання для вчителів української мови та літератури, зарубіжної літератури, музичного мистецтва Тема: Синтез мистецтв у викладанні літератури
Освіта є фундаментом майбутнього нації,
а мистецька освіта – духовного майбуття [1] .
Третього лютого 2020 року на базі Вінницької центральної міської бібліотеки ім. І. В. Бевза відбулися заняття Школи інтерактивного навчання для вчителів української мови та літератури, зарубіжної літератури, музичного мистецтваз теми: «Синтез мистецтв у викладанні літератури».
Керівники: Лариса Коваленко, к. пед. н., викладач кафедри філології та гуманітарних наук, Ольга Янушкевич, методист відділу культури та мистецтв КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».
Синтез мистецтв – це гармонійно представлені музика, живопис, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво, театр і мистецтво слова – основа духовності людини. Постає актуальне питання: як же допомогти сучасному учневі осягнути цю гармонію? Відповідно до Концепції «Нова українська школа» вивчення мовно-літературних предметів передбачає презентацію зв’язків літератури з іншими видами мистецтва, утілення літературних творів у живописі, музиці, кіно тощо. Відтак, у навчальну програму з української літератури введено мистецький компонент, програма з зарубіжної літератури містить культурологічну рубрику [2].
В Україні проблему комплексного використання різних видів мистецтва у процесі вивчення літератури досліджували Д. Наливайко, Л. Мірошниченко, Т. Нефедова, Н. Волошина, О. Ніколенко, О. Куцевол, Ж. Клименко, А. Вітченко, В. Гречинська, Ю. Ковбасенко, Є. Волощук, О. Ісаєва.
Як зазначає С. Панченко, синтез мистецтв на уроках має відбуватися задля «побудови системи виховання у єднанні освіти, культури, духовності із збереженням ціннісних орієнтацій, що дасть змогу сформувати перспективні напрями виховання учнів [3, с. 148]».
Використання різних видів мистецтв у процесі вивчення літератури сприяє: 1) удосконаленню знань учнів з предмета, глибшому розкриттю художньо-етичних й життєвих зв’язків, закладених у творі; 2) кращому розумінню змісту твору, умов його створення; 3) розвитку критичного мислення; 4) удосконаленню навичок комунікативної культури; 5) підвищенню рівня процесів мислення (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення); 6) виробленню естетичних смаків, поглядів і уподобань учнів; 7) зростанню мотивації до вивчення предмета, що позитивно впливає на результативність навчання.
З метою надання допомоги вчителеві-словеснику з означеної проблеми створено сторінку «Література і мистецтво»: https://www.facebook.com/groups/2289185967859366/.
------------------------
1. Закович М. М., Зязюн І. А., Шевнюк О. Л. та ін. Культурологія: українська та зарубіжна культура : навч. посіб. 4-е вид., випр. і допов. Київ : Знання, 2009. 589 с.
2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь «Мови і літератури» (Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1392). Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. 2012. № 4-5. С. 3–56. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1392- 2011-п
3. Панченко С. Формування в учнів гуманістичних цінностей засобами української мови та літератури. Дидактика: теорія і практика. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2017. С. 140–149.
Світлини заходу: https://drive.google.com/file/d/1Ev_gLBWDeTViKsU-TWmHfk0WCBYJPJ1-/view?usp=sharing
ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» (6 лютого)
Учасники конкурсу продемонстрували рівень педагогічної майстерності у конкурсному випробуванні «Урок». Шляхом жеребкування було встановлено послідовність проведення уроку на тему «М.Ю. Лермонтов. «Герой нашого часу». Аналіз розділу «Фаталіст». Зв’язок твору з історичною та духовною атмосферою доби» (9 клас). Члени журі оцінювали рівень фахової (гуманітарної, філологічної) підготовки, знання предмета, доступність викладу навчального матеріалу; використання інноваційних педагогічних технологій та власних інноваційних розробок; психолого-педагогічну компетентність учителя.
Рейтинговий лист результатів конкурсного випробування ІІІ етапу ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» розміщено на сайті КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».
Переможцем та лауреатами ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» стали:
І місце – Мендусь Тетяна Петрівна, вчитель української мови та літератури ліцею № 7 міста Гайсин Вінницької області;
ІІ місце – Василюк Лілія Володимирівна, вчитель зарубіжної літератури та англійської мови Махаринецької СЗШ І-ІІІ ступенів Козятинського району Вінницької області;
ІІІ місце – Бохун Ірина Германівна, вчитель зарубіжної літератури Комунального закладу «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №23 Вінницької міської ради».
ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» (6 лютого)
6 лютого 2020 року відбувся фінальний етап ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія».
Тему конкурсного випробування «Урок» обирали члени журі за період від початку навчального року до часу проведення конкурсу відповідно до програм «Історія України» та «Всесвітня історія» для 10–11 класів (рівень стандарту).
Оцінювалися: знання предмета, методична компетентність, науковість, творчий підхід; спрямованість на формування цілісності знань, предметних та ключових компетентностей, цінностей і ставлень; реалізація інтегрованих змістових ліній, результативність та практична доцільність використаних методів і засобів, професійні якості вчителя.
Рейтинговий лист результатів конкурсного випробування ІІІ етапу ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» розміщено на сайті КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».
Завдяки проведеним урокам учасники освітнього процесу та члени журі поринули в історичну подорож. До проведення уроків конкурсанти підійшли досить креативно та творчо.
Переможцем та лауреатами ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» стали:
І місце – Корнелюк Ірина Вікторівна, вчитель історії Баланівської ЗОШ І-ІІІ ст. Бершадського району;
ІІ місце – Роїк Сергій Володимирович, вчитель історії комунального закладу «ЗОШ ІІ-ІІІ ст. № 31 Вінницької міської ради»;
ІІІ місце – Сацута Андрій Степанович, вчитель історії та правознавства ЗОШ І-ІІІ ст. с. Павлівка Калинівського району.
ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» (5 лютого)
5 лютого 2020 року пройшов ІІ етап ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література».
Було проведено конкурсні випробування: «Практична робота» і «Майстер-клас».
У випробуванні «Практична робота» учасники конкурсу через ідейно-художній аналіз поетичного твору мали нагоду продемонструвати володіння методиками аналізу та інтерпретації поетичного тексту; уміння формування ключових та предметних компетентностей учнів; доцільність та оптимальність обраних методів, прийомів, способів та засобів; творчий підхід до формату проведення аналізу, візуалізації матеріалу.
Випробування «Майстер-клас» дало змогу учасникам конкурсу продемонструвати уміння адаптувати власну педагогічну ідею до специфіки навчальних тем та вікових особливостей учнів, доцільність вибору методів та прийомів, майстерність та ефективність їх використання. Члени журі оцінювали відповідність обраних методів та прийомів власній педагогічній ідеї, меті, змісту навчання; дотримання принципів проведення майстер-класу.
Зведені відомості результатів конкурсних випробувань ІІ етапу ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Зарубіжна література» розміщено на сайті КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».
ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» (5 лютого)
5 лютого 2020 року пройшов ІІ етап ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія».
Було проведено конкурсні випробування: «Практична робота» і «Методичний практикум».
У випробуванні «Практична робота» учасники конкурсу, самостійно обравши спосіб виконання роботи (інтелектуальна карта, скрайбінг, опорний конспект, структурно-логічна схема), демонстрували вміння визначати основні тенденції історичного періоду та місце в них окремих подій, зв’язок між історичними подіями і процесами.
Випробування «Методичний практикум» проходило у форматі фрагменту уроку, що дало можливість оцінити уміння учасників конкурсу визначати та характеризувати ракурси висвітлення історичних подій, перспективи розвитку подій з огляду на визначений історичний ракурс; майстерність використання визначеного методу чи прийому, аргументованість позиції.
Зведені відомості результатів конкурсних випробувань ІІ етапу ІІ (регіонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Історія» розміщено на сайті КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти».
Більше статей...
- Відбувся ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформатики
- ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Образотворче мистецтво» (31 січня)
- ІІ (регіональний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації «Образотворче мистецтво» (30 січня)
- Про проведення в області Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» у номінації «Корекційно-розвиткові програми»